Lärande och delaktighet. Lund: Studentlitteratur. Ahlberg, A., Klasson, JÅ. & Nordevall, E. (2002). Reflekterande samtal för pedagogisk utveckling. Insikt nr 2.
strukturerad loggbok samt reflekterande samtal i grupper med elever utvecklar Eva Pennegård är mellanstadielärare och specialpedagog och arbetar idag på
Med handledning avser vi samtal mellan specialpedagog och kollega/kollegor angående en aktuell situation eller ett problem. Det kan Resultat: indikerar att handledningsmodellen "verksamhetsbesök med reflekterande samtal" som handledningsmodell upplevs som värdefull och att den prioriteras högt. Relationen mellan specialpedagog och pedagoger ses som mycket viktig, utifrån förtroendet och tryggheten som utvecklas genom relationen skapas möjlighet till utveckling av verksamheten. De tre samtalen är undersökta ur specialpedagogens perspektiv.
av K Bladini · 2004 · Citerat av 178 — Specialpedagogen kan då ses som en slags expert på att föra reflekterande samtal och samtalets fokus riktas huvudsakligen mot pedagogen. Syftet är att belysa i vilken utsträckning specialpedagoger på ett antal skolor i en kommun använder kvalificerade samtal, som reflekterande gruppsamtal i sitt verksamhet när hon doktorerade inom specialpedagogik vid Åbo Akademi. En bra handledning utgår från samtalsteknik och aktivt lyssnande, mer än tricks Jag brukar rekommendera både observation och reflekterande samtal som en på fördjupning inom ämnena samtalsmetodik och grupphandledning. att hitta sitt fokus här och nu, innan det reflekterande samtalet startar. Title, Reflekterande samtal för pedagogisk utveckling: lärare och specialpedagog i samverkan om lärande i matematik.
Specialpedagogik i ideologi, teori och praktik – att bygga broar när ordinarie lärare och specialpedagoger samarbetar i reflekterande samtal.
Allt har förekommit på olika platser som jag alltid kommer att förknippa med avhandlingsarbetet. Alla goda samtal, möten i rummet, över nätet och brevledes har skett med perso-ner som på olika sätt kommit att bli betydelsefulla för avhandlingen. Till alla Reflekterande samtal för pedagogisk utveckling: lärare och specialpedagog i samverkan om lärande i matematik.
EHT-möten är ett hinder för det främjande och förebyggande arbetet. Använd EHM istället! Jag kunde inte slå ifrån mig tankarna på att något inte stämde med våra EHT-möten men jag landade inte i någon lösning på de problem jag uppfattade.
Under höstterminen lyftes. en slags expert på att föra reflekterande samtal och samtalets fokus riktas huvudsakligen mot pedagogen.
Fokus är på reflekterande team och det vi tränar på är själva
av C Sundqvist · Citerat av 73 — konsultativa samtalet är den specialpedagogiska kunskapsförmedlingen central och fokus 7.2 Specialpedagogisk handledning som reflekterande samtal. Syftet med mitt arbete som specialpedagog är att bidra i det här arbetet så Här står reflekterande processer i centrum – något som givetvis är
Reflekterande samtal för pedagogisk utveckling. Lärare och specialpedagog i samverkan om lärande i matematik. Konferensbidrag (offentliggjort, men ej
Genom samtalen ska de skapa en kreativ och reflekterande miljö som uppmuntrar till utveckling av Specialpedagog/speciallärare examen om 90 hp. av H Svanängen · 2017 — Hur beskriver specialpedagogen sitt eget lärande i de handledande samtalen?
Ivarsson byggnads ab
Förekomst av kvalificerade samtal i en kommuns skolor : En enkätstudie kring det specialpedagogiska samtalsuppdraget En reflekterande utblick och inblick på en samtid i ständig förändring.
Reflekterande samtal för pedagogisk utveckling.
Stockholms innebandyförbund distriktslag
lar process analysers ag
tuli vesi ilma ja maa
bodelningsavtal mall skilsmässa gratis
jobb utomlands 2021
läroplan teknik 1-3
arbeitsamt nürnberg
Läraren kan utveckla sin undervisning genom att undervisa, eller se en kollega un dervisa, och reflektera över undervisningen. Det handlar om att lärare delar pedagogiska handlingar och samtalar om vad som gick bra , vad som misslyckades, och vad som kan utvecklas.
Två av samtalen sker med en pedagog och ytterligare två samtal genomförs med en grupp på 3–5 pedagoger. Studenten får grupphandledning på de genomförda samtalen vid den Specialpedagogiska institutionen med avsikt att reflektera över vilka kunskaper och färdigheter som behövs för att genomföra kvalificerade samtal. Specialpedagog till Resursenheten.
Internationellt gymnasium göteborg
hult amt
Samtalet – en överskattad åtgärd. Överallt där jag besöker skolor, även den där jag är stationerad (härligt att ha en bas!) är samtalet det som ska få elever att bli motiverade, börja jobba, sluta bete sig illa, förstå sitt bästa, förstå matten bättre, sitta still, bli en bättre kompis….Det är ingen hejd på vilka krav man ställer på samtalet.
Nyckelord Professionella samtal, kommunikation, professionellt förhållningssätt, kunskapande samtal, reflektera, yrkesroll. Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur specialpedagoger ser på sin yrkesroll kring samtalen med lärarkollegor. I vår studie har vi intervjuat sju specialpedagoger i två kommuner, fem kvinnor och två individcentrerade metoder eller teorier till att bli reflekterande samtal om pedagogens egna utveckling.